html模版海南省對外漢語教師志願者:攜榮譽與責任前行
2004年,經教育部批準,國傢漢辦正式啟動“漢語教師志願者”項目,旨在積極推廣漢語,提高世界漢語教學水平,促進漢語和中國文化在國外的傳播,加深中國與世界各國的相互瞭解,增進世界各國人民間的友誼和交流。

每年海南師范大學與海南大學也都會選派“漢語教師志願者”,派赴國外擔任國際漢語教師。那麼,漢語教師志願者是怎樣選拔的,他們在國外教漢語發生瞭哪些故事呢?

優異者才抽油煙機推薦能通過選拔

每年年初,國傢漢辦會發佈下半年的漢語教師志願者報名通知,在全國范圍內,選派一定數量的志願者,如2017年下半年預計選派2266人,去國外孔子學院或者其它學校擔任漢語國際教師。

據瞭解,漢語教師志願者主要從本科以上應屆畢業生、在讀研究生、在職教師中選拔。專業為漢語國際教育、具有教學經驗、掌握赴任國語言者和品學兼優的學生幹部優先。

選拔的過程可謂過五關斬六將,學校先進行預選,有筆試也有面試,面試除瞭中國傳統文化常識性考試外,還會加試英語口語。一般情況下,選拔者的普通話需達到二級甲等水平;英語達到大學英語四級以上水平。

學校選拔通過,國傢漢辦還會有一輪培訓篩選,並最終確定是否入選及入選項目。2014年1月,海南大學人文傳播學院2010級對外漢語專業的學生李薈英,從報名考試,到最終得知自己被調劑到老撾,歷時整整八個月。她任教於老撾勐賽省的一所中老友誼學校,是一傢中老文雙語教學的私立小學,學生有一部分是華人的後代。

“這些學生都有一定的漢語基礎,一般情況下,在菲律賓的華人到瞭第三代漢語才會差一點。”海南大學人文傳播學院2008級碩士研究生熊文軍曾任教於光啟中學,這所學校位於菲律賓首都馬尼拉,學校名字以中國明代著名科學傢徐光啟的名字命辦公文具名,學生類型與李薈英任教的老撾學校也有一定的相似之處。

“往大瞭說,我們也算是代表國傢,傳播中國傳統文化。”在熊文軍看來,多數漢語教師志願者在國外教學工作時,都懷著一種榮譽感與使命感,做的雖是小事,但肩上的擔子卻很重。因此,漢辦也往往會要求這些志願者能夠具備較好的漢語教學實踐能力、外語溝通能力和跨文化交際能力,具有中華才藝專長,如書法、國畫、剪紙等。

一段特別的人生經歷

李薈英稱在老撾教學條件艱苦,但讓她受益匪淺,傳承瞭中國文化、加深瞭兩國友誼,自己也長瞭見識。老撾項目結束後,李薈英又去瞭巴基斯坦佩特羅中學,至今仍擔任著漢語國際教師的工作。

李薈英來之前,佩特羅中學僅有四名漢語教師,有瞭她之後,漢汽車美容語教師的隊伍壯大瞭一些,他們會舉辦一些具有中國文化元素的活動,比如父母節文化展,舉辦中文獎學金頒發儀式,讓當地的學生感受到瞭中華文化的魅力。

“那些孩子們也很可愛,每逢節假日,他們也會親手做一些當地特色禮物送給我們。”熊文腳底按摩軍時常回憶這段經歷,雖然隻有短短八個月的時間,卻被他視為人生中最難忘的一段回憶。“菲律賓的學校也鼓勵他們的老師學漢語,還跟我們一對一結成互助對子。”

“那段經歷對我的意義還是蠻重大的,教我學會瞭感恩、珍惜、責任與關愛。”陳妮婧畢業於海南大學人文傳播學院2007級對外漢套房設計改裝專家-台中套房設計,台中10坪裝潢,台中房屋拉皮,套房裝修,套房裝潢,套房設計,小套房裝潢,小套房 裝潢案例,套房裝潢設計語專業,也是該專業的第一屆畢業生,現任教於貴州大學,繼續從事著對外漢語工作,教留學生漢語。2011年畢業後,她被國傢漢辦派到柬埔寨支教三年,前兩年從事漢語教學工作,第三年專職做管理工作。國外的漢語教學經歷讓她懂得,要尊重理解不同的文化傳統。“這段經歷讓我發展更加完善。”(徐晗溪)



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